最近有一位之前找過游戲百科網(wǎng)的用戶問了我們小編的一個(gè)問題，我相信這也是很多游戲朋友經(jīng)常會(huì)疑惑的問題：七巧板小游戲相關(guān)問題，兒童拼圖游戲相關(guān)問題，帶著這一個(gè)問題，讓專業(yè)的小編告訴您原因。

本文目錄：

• 1、七巧板游戲規(guī)則是什么
• 2、拓展項(xiàng)目七巧板
• 3、七巧板怎樣拼出一個(gè)平行四邊形？
• 4、七巧板游戲規(guī)則

七巧板游戲規(guī)則是什么

七巧板的變化多端，但規(guī)則卻很簡(jiǎn)單：

第一、在排七巧板的時(shí)候，所有的 組件都必須使用到，而且只能使用這7個(gè)組件排列。

第二、七個(gè)組件之間可以「角邊相接」，或「邊邊相接」，但絕對(duì)不能重迭（die），

因此，不論排成哪種圖形，總面積一定相等。

知道了簡(jiǎn)單的規(guī)則，再來探索它的玩法，七巧板的玩法有四種：

第一、依圖成形，即是根據(jù)已知的圖形來排出答案；

第二、見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法；

第三、自創(chuàng)圖形，您可以自己創(chuàng)造新的玩法、排法；

第四、數(shù)學(xué)研究，也就是利用七巧板來求解或證明數(shù)學(xué)問題。

拓展項(xiàng)目七巧板

拓展項(xiàng)目七巧板

拓展項(xiàng)目七巧板是什么，怎么玩大家知道嗎?下面是我為大家收集的關(guān)于拓展項(xiàng)目七巧板，歡迎大家閱讀!

七巧板項(xiàng)目規(guī)則

1、在40分鐘內(nèi)容完成所在小組的任務(wù)書上的內(nèi)容。除任務(wù)書外，七巧板、圖紙可以隨意交換傳遞。

2、要求學(xué)員不得移動(dòng)椅子(凳子)和身體不得離開所在的椅子(凳子)，發(fā)現(xiàn)一次扣10分。

3、不準(zhǔn)拋擲七巧板，也不準(zhǔn)貼著地面扔，發(fā)現(xiàn)一次扣20分。

4、所有七巧板和任務(wù)書只能由第7組傳遞。你們的任務(wù)寫在任務(wù)書上，完成任務(wù)，會(huì)有積分，全隊(duì)在規(guī)定的40分鐘內(nèi)，總分達(dá)到1000分，團(tuán)隊(duì)才算項(xiàng)目成功。

5、學(xué)員組好圖形后，舉手示意，請(qǐng)教練確認(rèn)圖形，符合要求的，在記分表上記分。

6、項(xiàng)目結(jié)束，計(jì)算各組分?jǐn)?shù)和團(tuán)隊(duì)總分。

7、記分完畢，收回所有35塊七巧板。

8、回顧結(jié)束后，收回七張任務(wù)書和七張圖樣。

一、有效溝通

管理就是溝通，溝通，再溝通?！狦E公司總裁杰克·韋爾奇。

由于物理狀態(tài)上的孤立，使得大家在心理上也產(chǎn)生了一定的“疏離感”，再加上有各自的不同的小目標(biāo)，因此根本沒有意識(shí)到“我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)”，而在不停地為各自的小目標(biāo)而奮斗。

無效的溝通使得大家在整個(gè)過程中都處于一種無序的狀態(tài)，開始亂成一鍋粥，吵吵鬧鬧如同菜市場(chǎng)一般，只能通過大喊呼叫，才能引起別隊(duì)的注意。

由于這種混亂狀態(tài)，使得作為領(lǐng)導(dǎo)者的第七組根本沒辦法跟其他六組進(jìn)行溝通，并告知整個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和業(yè)績(jī)提成;各個(gè)小組之間也無法明確彼此任務(wù)的異同。

這種溝通的無效性，更由于資源和時(shí)間的有限性，無可避免地，團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)了搶奪資源的情況。

有效溝通能達(dá)成以下幾點(diǎn)：

1、組織高效會(huì)議，可以得知：

A、一三五組、二四六組的任務(wù)完全一樣，并且，六個(gè)組的第三個(gè)任務(wù)是完全一樣的。每組完成一個(gè)圖案，都可將自己的七巧板與圖案卡片通過第七組隔組相傳，使得相隔組也能順利完成任務(wù)，節(jié)省資源。避免再次分散、集中，從而耗掉大量時(shí)間。

只要各組通過有效的交流，或者第七組有效領(lǐng)導(dǎo)與傳達(dá)信息，項(xiàng)目會(huì)做得更完美。

B、一至六組中每完成一個(gè)正方形，可使自身及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者均獲利;每一組的每一次得分都將使領(lǐng)導(dǎo)組贏得提成，從而使團(tuán)隊(duì)總分進(jìn)一步提升。

C、任一組持有一套同色拼版時(shí)，都會(huì)迫使所有雙號(hào)組無法完成拼圖任務(wù)。導(dǎo)致利己的各組之間發(fā)生激烈的資源爭(zhēng)奪，浪費(fèi)時(shí)間，并模糊視聽，使得對(duì)全局的把握更加困難。

分享：藍(lán)海戰(zhàn)略

“紅海”是競(jìng)爭(zhēng)極端激烈的市場(chǎng)，“藍(lán)?！笔且粋€(gè)沒有競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域。藍(lán)海戰(zhàn)略要求企業(yè)突破傳統(tǒng)的血腥競(jìng)爭(zhēng)所形成的“紅海”。藍(lán)海戰(zhàn)略認(rèn)為，聚焦于“紅?！钡扔诮邮芰松虘?zhàn)的限制性因素，即在有限的資源上求勝，卻否認(rèn)了商業(yè)世界開創(chuàng)新市場(chǎng)的可能。

2、讓各組知道：“第七組的任務(wù)書第一條是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在規(guī)定40分鐘內(nèi)完成任務(wù)，達(dá)到1000分的目標(biāo)”。各小組的焦點(diǎn)就不會(huì)放在“眼前的分值”上，去忽略1000分的團(tuán)隊(duì)大目標(biāo)。這是第七組的戰(zhàn)略任務(wù)，這是第七組的使命。

分享：工作就是開會(huì)，管理就是收費(fèi)，溝通就是喝醉，協(xié)調(diào)就是賄賂。

二、資源整合

資源整合：是在特定的區(qū)域、空間、時(shí)間范圍內(nèi)，以市場(chǎng)機(jī)制為主導(dǎo)，優(yōu)化投資環(huán)境，合理利用和科學(xué)有效配置自然資源、人力資源、資本資源、信息資源、技術(shù)資源等生產(chǎn)要素資源，增強(qiáng)相互之間的關(guān)聯(lián)程度，使之在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)過程中動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，相互補(bǔ)充，相互作用，相互協(xié)調(diào)從而達(dá)到優(yōu)化配置狀態(tài)，產(chǎn)生整體聚合能動(dòng)效應(yīng)的行為過程。

1、在活動(dòng)中，我們可以整合的資源如下：

(1)溝通工具：由于開始溝通無序狀態(tài)，第七組要是利用現(xiàn)場(chǎng)的話筒(喇叭)，溝通的效果會(huì)更好。

(2)人力資源： 1人與第7小組溝通，1-2人拼圖。

(3)七巧板資源和任務(wù)書資源：一三五組的任務(wù)完全一樣、二四六組的任務(wù)完全一樣。一組拼好可直接通過第七組轉(zhuǎn)移給三五組，二組拼好可直接通過第七組轉(zhuǎn)移給四六組，節(jié)省時(shí)間資源。

2、把“七巧板項(xiàng)目”看做一個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)。

那么6個(gè)小組就是企業(yè)的6個(gè)部門，第7個(gè)小組就是領(lǐng)導(dǎo)部門，他們可以掌握公司戰(zhàn)略方向、戰(zhàn)略目標(biāo)。企業(yè)就是資源的***體，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)就是圍繞著資源爭(zhēng)奪來展開的。資源的有效整合才是生產(chǎn)力。

3、領(lǐng)導(dǎo)部門(企業(yè)經(jīng)營(yíng)者)整合內(nèi)外部資源時(shí)，要隨身攜帶三面鏡子：

望遠(yuǎn)鏡：著眼于全局(經(jīng)濟(jì)全球化)的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，向遠(yuǎn)處和高處看，看大戰(zhàn)略、大目標(biāo)、大格局、大思維、大出路。

放大鏡：善于發(fā)現(xiàn)問題，突破瓶頸，放大手中的資源和外部資源。分享：借力使力不費(fèi)力。

顯微鏡：通過項(xiàng)目的表象和現(xiàn)象，挖掘出問題的本質(zhì)和事物的內(nèi)在規(guī)律。將分散的資源集成和集中起來，投入到實(shí)現(xiàn)1000分的戰(zhàn)略任務(wù)中。

三、目標(biāo)管理

團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：活動(dòng)規(guī)則的.第四條是“全隊(duì)在規(guī)定的40分鐘內(nèi)，總分達(dá)到1000分，團(tuán)隊(duì)才算項(xiàng)目成功?！?1000分是團(tuán)隊(duì)的大目標(biāo)。一至六組分別完成任務(wù)書要求的所有拼圖，每組只能得到110分，六個(gè)組共660分。當(dāng)個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益發(fā)生沖突時(shí)，犧牲“小我”，顧全大局，才能最終達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。分享：大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。合作是團(tuán)隊(duì)繁榮的根源。

由于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的不明確，使得一至六組把各自的小目標(biāo)當(dāng)成了終極目標(biāo)，忽視了大目標(biāo)的存在。要想成為一個(gè)卓越的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，必須要讓團(tuán)隊(duì)成員明確整個(gè)團(tuán)隊(duì)的大目標(biāo)，而不應(yīng)該只告訴他們各自的小目標(biāo)。這樣，團(tuán)隊(duì)的各個(gè)成員組在完成各自小目標(biāo)的時(shí)候，才會(huì)從團(tuán)隊(duì)大目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行全面的統(tǒng)籌安排，兼顧其他團(tuán)隊(duì)，對(duì)合理配置資源。

過渡：人生亦是如此，即要做好目標(biāo)管理，也要分解目標(biāo)。

故事：《山田本一奪冠》——把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。

1984年，在東京國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽上，名不見經(jīng)傳的日本運(yùn)動(dòng)員山田本一出人意料地獲得了冠軍。當(dāng)記者采訪他成功的秘密是什么時(shí)，山田先生只說了“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手”一句話。人們對(duì)此就是不理解，馬拉松比賽憑的就是體力耐力，個(gè)子不占優(yōu)勢(shì)的山田本一豈不是故弄玄虛?過了兩年，山田本一又參加了在意大利米蘭舉行的國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽，他還是一路領(lǐng)先輕松摘取桂冠。同一個(gè)記者采訪他時(shí)問了同樣的問題，性情冷談、木訥寡言的山田先生還是只回答了同樣一句話：“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手?！?/p>

十年后，山田本一退役當(dāng)了教練，在其自傳中首次披露了其成功的秘密。原來山田本一每次比賽前自己先駕著車沿著比賽的線路走一圈，并把沿途醒目的標(biāo)志記下來。比如第一處是銀行，第二處是紅房子，第三處是一棵大樹……一直記錄到終點(diǎn)。比賽時(shí)，他就以百米沖刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一個(gè)目標(biāo)沖去。這樣，全程四十幾公里被他分成若干個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完。以前比賽，他總把目標(biāo)鎖定在彩旗飄揚(yáng)的終點(diǎn)，只跑到十幾公里他就全身疲憊，被后面遙遠(yuǎn)的路程嚇倒。

案例1：魯冠球成功秘訣。

曾經(jīng)有記者問萬象集團(tuán)總裁的魯冠球，“你為什么能夠成功?”他說了9個(gè)字：“有目標(biāo)、沉住氣、悄悄干。”

案例2：俞敏洪的三個(gè)目標(biāo)。

第一件是高考，目標(biāo)明確：要上大學(xué)，高考連續(xù)考3年才考進(jìn)北大。

第二件是背單詞，目標(biāo)明確：成為中國(guó)最好的英語詞匯老師之一，最后終于背下了兩三萬個(gè)單詞，成了一名不錯(cuò)的詞匯老師。

第三件事是做新東方，目標(biāo)明確：要做成中國(guó)最好的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一。

案例3：***的三個(gè)目標(biāo)

短期目標(biāo)：打土豪分田地

中期目標(biāo)：建立新中國(guó)

長(zhǎng)期目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義

四、雙(多)贏的競(jìng)合關(guān)系

競(jìng)合關(guān)系：參與事物的雙方或多方保持一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的關(guān)系。

由于資源的有限，使得每個(gè)隊(duì)不得不產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng);而每個(gè)隊(duì)已有的資源又不足以完成任何一個(gè)任務(wù)，又使得大家要完成任務(wù)就不得不進(jìn)行合作。在游戲過程中我們聽到的最多的話是“你們的XXX能給我們用一下嘛，下次你們要什么我們都給你們”或者“我們給你們XXX，不過你們下次要給我們XXX”。這種合作，是基于競(jìng)爭(zhēng)的合作，目的還是為了自身利益的最大化，而非雙方利益的最大化。

而真正意義上的合作，應(yīng)該是一種雙贏的合作，即在明確雙方目標(biāo)的情況下，合理配置資源，雙方都能獲得較大的收益從而使得總收益最大。分享：贏者不全贏，輸者不全輸。

五、領(lǐng)導(dǎo)力

活動(dòng)過程中，通常會(huì)發(fā)現(xiàn)第七組很難說服其他小組來完成正方形，并且他們很容易先和別組交流正方形，而忽略了1000分的問題。這是考察領(lǐng)導(dǎo)力的最好契機(jī)。

《亮劍》主人公李云龍說的一句話就是“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，此話雖難登大雅之堂，但話糙理不糙。一個(gè)班組，一個(gè)部門，它的強(qiáng)大與否，完全取決于領(lǐng)導(dǎo)的能力，KMT的失敗，責(zé)任不在軍人，而在蔣XX的獨(dú)裁***。分享：領(lǐng)導(dǎo)者的無能是跟隨者最大的犯罪。

領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership)就是指在管轄的范圍內(nèi)充分的利用人力和客觀條件，在以最小的成本辦成所需的事，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的辦事效率。領(lǐng)導(dǎo)力需要我們付出一生的時(shí)間來學(xué)習(xí)，持續(xù)練就你非凡的洞察力和所向披靡的實(shí)戰(zhàn)能力。

馬柯斯韋爾在《領(lǐng)導(dǎo)力的21法則》的以下法則：

導(dǎo)航法則：誰都可以掌舵，但唯有領(lǐng)導(dǎo)才能設(shè)定航線。

直覺法則：領(lǐng)袖善用領(lǐng)袖的直覺來衡量一切。

優(yōu)先次序法則：領(lǐng)袖們必須了解，忙碌不見得就會(huì)有成效。

接納法則：人們先接納領(lǐng)袖，然后才接納他的藍(lán)圖。

制勝法則：領(lǐng)袖必須為他的團(tuán)隊(duì)找出制勝之路。

六、角色定位

不只是領(lǐng)導(dǎo)者第七組存在一定程度的問題，其實(shí)本次課的每一個(gè)參與者都不同程度地存在問題。因?yàn)樵跐撘庾R(shí)里，我們所有人都把自己先定位為“執(zhí)行者”了!在40分鐘的時(shí)間限制下，大家都急于在最短的時(shí)間內(nèi)完成自己的任務(wù)。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，這種現(xiàn)象也常見，因?yàn)椤霸谧疃痰臅r(shí)間做對(duì)事情”往往是組織整體和每個(gè)成員的目標(biāo)。但是，大家都對(duì)本次挑戰(zhàn)沒有任何“宏觀性的思考”，就行動(dòng)了。對(duì)于一個(gè)組織來說，這其實(shí)是很危險(xiǎn)的。分享：戰(zhàn)略決定成敗。沒有戰(zhàn)略的組織就像沒有舵的船，只會(huì)在原地打轉(zhuǎn)。

所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該樹立“戰(zhàn)略意識(shí)”，即明確自己在組織中的角色，并結(jié)合組織目標(biāo)優(yōu)化自己對(duì)組織的貢獻(xiàn)。

但是，像我們這樣沒有固定人員的固定職能的團(tuán)隊(duì)，每次接到不同的任務(wù)就需要快速做出反應(yīng)，對(duì)我們的要求其實(shí)還是有點(diǎn)兒高。

七、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)

我一直強(qiáng)調(diào)，大家也別怪第七組，因?yàn)槎歼€是“事后諸葛”，如果當(dāng)時(shí)自己就在第七組，也不一定做得比他們好。

但我想說的是，我們要有“領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)”，即領(lǐng)導(dǎo)的角色加之于身的時(shí)候我們要“能扮演、會(huì)扮演”。這并不是說我們所有人都要當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，而是說我們腦子中要有“這根弦兒”，要“時(shí)刻準(zhǔn)備著”，因?yàn)檎l也說不好，很可能下一秒自己就被推到領(lǐng)導(dǎo)的位置上。在團(tuán)隊(duì)中，就算大家本來沒打算做leader，也要做好心理上的準(zhǔn)備，在組織需要的時(shí)候能夠發(fā)揮出leader的職能。

八、創(chuàng)新精神

任務(wù)中的長(zhǎng)方形和正方形是沒有圖紙的，特別是正方形難度較大。正方形必須用同色的拼板完成，用七巧板拼出正方形是所有任務(wù)中最艱難的一環(huán)。如果各組在活動(dòng)開始時(shí)就嘗試正方形拼圖，資源被占用的時(shí)間將會(huì)更長(zhǎng)，會(huì)直接拖延雙號(hào)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的進(jìn)度。

分享創(chuàng)新名言：

想象力比知識(shí)更重要?！獝垡蛩固?/p>

人才進(jìn)行工作，天才進(jìn)行創(chuàng)造，蠢才永遠(yuǎn)在重復(fù)。

好點(diǎn)子身價(jià)是沒有上限的，點(diǎn)子是所有財(cái)富的起點(diǎn)?！闷苼觥は?/p>

九、關(guān)鍵環(huán)節(jié)

第七組是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這是基于以下四點(diǎn)來判斷：

A、第七組的任務(wù)書上明確表述。七巧板活動(dòng)是以集體1000分作為基本目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)任務(wù)。

B、第七組的任務(wù)書明確賦予了這一組成員“領(lǐng)導(dǎo)、指揮、支持和組織的責(zé)任”。

C、第七組地理位置處于六組所包圍的中心，有著最為直接高效的物流和信息流渠道。

十、七巧板團(tuán)隊(duì)任務(wù)的市場(chǎng)角色

1、任務(wù)中第七組扮演著***在市場(chǎng)中所起的角色。***作為掌控全局的政策制定者和社會(huì)協(xié)調(diào)者，具備整個(gè)社會(huì)中最高效的流通渠道和最有力的監(jiān)控手段。因而，***應(yīng)當(dāng)也有能力首先意識(shí)到正負(fù)外部性的存在，并采取措施(例如，制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，限制無序的資源爭(zhēng)奪，代之以合理的社會(huì)分配)鼓勵(lì)前者，抑制后者，以彌補(bǔ)狹義利己的市場(chǎng)直接參與者對(duì)于外部性的根本忽視，達(dá)到社會(huì)最優(yōu)化的資源配置。而***本身也能夠在社會(huì)資源配置最優(yōu)化的進(jìn)程中獲得利益(得分提成)。

任務(wù)中第一至第六組均同時(shí)扮演著市場(chǎng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者的角色。

作為生產(chǎn)者，每一個(gè)市場(chǎng)參與者都能夠提供已完成的產(chǎn)品(完成的拼圖)以獲得收益(得分)，同時(shí)，每一個(gè)生產(chǎn)者在完成產(chǎn)品的過程中都不自覺地進(jìn)行了整合資源(收集圖案卡片和圖案所必需的拼板)與項(xiàng)目開發(fā)(完成長(zhǎng)方形拼圖和圖案拼圖)的工作。而這一系列工作的正外部性囿于他們的有限理性(非整體、不完全的理性，例如無法得知隔組任務(wù)書)無法得到充分鼓勵(lì)。

作為消費(fèi)者，每一個(gè)市場(chǎng)參與者都在消費(fèi)稀缺的(與無限的需求相比永遠(yuǎn)有限的)資源(任務(wù)中的五套拼板)。出于對(duì)自身利益(各組得分競(jìng)爭(zhēng))的關(guān)注，理性消費(fèi)者均具備占有更多資源的激勵(lì)。這種激勵(lì)的后果就是對(duì)于資源的激烈爭(zhēng)奪所帶來的混亂、無序，以及對(duì)社會(huì)整體利益的忽視。

市場(chǎng)角色應(yīng)當(dāng)采取的理性行為：

***：應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)行為主體的利益關(guān)聯(lián)，根據(jù)可能發(fā)生的外部性制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，施行適當(dāng)?shù)?**干預(yù)。加大市場(chǎng)透明度。協(xié)調(diào)社會(huì)資源配置。鼓勵(lì)正外部性的充分發(fā)揮，抑制負(fù)外部性的消極影響。

市場(chǎng)參與者：密切關(guān)注市場(chǎng)整體狀況。服從***調(diào)控。自覺維護(hù)市場(chǎng)秩序，公平競(jìng)爭(zhēng)，杜絕惡意利益侵害。

十一、七巧板任務(wù)失敗原因分析

1、第七組決策失誤

在整個(gè)活動(dòng)中，第七組扮演了領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的角色。然而，第七組在理解任務(wù)書以及執(zhí)行任務(wù)書的過程中出現(xiàn)了重大失誤。第七組認(rèn)為應(yīng)由自己首先拼出正方形，而后讓各組效仿。因而，在活動(dòng)開始不久后，第七組就占有了一套同色拼板，導(dǎo)致二、四、六組無法完成各自任務(wù)，出現(xiàn)了對(duì)資源的激烈爭(zhēng)奪。并且，自始至終第七組都沒有向所有成員通報(bào)“正方形獎(jiǎng)勵(lì)”這一任務(wù)的存在，更沒有解釋這是一個(gè)集體成績(jī)需要達(dá)到1000分的團(tuán)隊(duì)任務(wù)。致使其余六組在完成各自任務(wù)后，均沒有意識(shí)到需要幫助第七組完成正方形以使作為團(tuán)隊(duì)的整體達(dá)標(biāo)。

2、先期計(jì)劃與各組之間交流的失誤

活動(dòng)一開始，所有組別均將此次活動(dòng)當(dāng)作自己的個(gè)人任務(wù)，因而都盡各自最大的努力以爭(zhēng)奪有限的七巧板資源。導(dǎo)致局部交流進(jìn)行順暢，但整個(gè)團(tuán)隊(duì)都沒有認(rèn)識(shí)到單數(shù)組與雙數(shù)組的任務(wù)分別相同，且六組均有一個(gè)用同色拼版拼出長(zhǎng)方形的任務(wù)。所以，如果能夠在活動(dòng)開始時(shí)，合理地安排任務(wù)順序，將所需的拼板與圖案卡片依次傳遞，先使單數(shù)組完成相同的任務(wù)，再使雙數(shù)組完成相同的任務(wù)。那么，就不會(huì)出現(xiàn)每一組都不能在短時(shí)間內(nèi)順利完成所有任務(wù)，而必須與他組爭(zhēng)奪七巧板的情況，相互之間混亂的爭(zhēng)執(zhí)和不全面的協(xié)作造成的時(shí)間成本就可以避免。

3、領(lǐng)導(dǎo)威信的削弱

由于第七組的決策失誤，在一開始就占有一套七巧板的做法遭到了其它團(tuán)隊(duì)的一致反對(duì)和抨擊。本該作為領(lǐng)導(dǎo)者的第七組威信大幅度下降，致使其難以行使領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力，最終犯下了更大的無作為過錯(cuò)。

;

七巧板怎樣拼出一個(gè)平行四邊形？

你好，七巧板拼成平行四邊形的方法是：將七巧板分成兩塊三角形，兩個(gè)不同的直角邊重合，可拼成平行四邊形。七巧板是由下面七塊板組成的，完整圖案為一正方形：五塊等腰直角三角形(兩塊小形三角形、一塊中形三角形和兩塊大形三角形)、一塊正方形和一塊平行四邊形。

擴(kuò)展：七巧板的知識(shí)。

七巧板是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)智力玩具，顧名思義，是由七塊板組成的。而這七塊板可拼成許多圖形(1600種以上)，例如：三角形、平行四邊形、不規(guī)則多邊形，玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動(dòng)物、橋、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。七巧板是古代中國(guó)勞動(dòng)人民的發(fā)明，其歷史至少可以追溯到公元前一世紀(jì)，到了明代基本定型。

七巧板的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生憑借著想象能力，將七塊板拼成不同的圖案。據(jù)統(tǒng)計(jì)，七巧板可以拼接的圖形為1600種以上，有些圖形很容易拼出，而有的圖形則很復(fù)雜，有的圖形可以看出是拼的物體的名稱，而有的圖形則需要思考才能發(fā)現(xiàn)它拼接的原型是什么。七巧板游戲變化莫測(cè)，有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力與視知覺能力，下面就介紹常見的四種七巧板游戲。

七巧板游戲一：拼成方形。拼成方形是七巧板游戲的基礎(chǔ)游戲，顧名思義，就是讓學(xué)生將七塊板組成正方形，對(duì)于開始接觸七巧板游戲的學(xué)生，可以先通過此游戲，了解七巧板的游戲規(guī)則，在學(xué)生可以完成方形圖案后，我們還可以通過計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行游戲進(jìn)階。

七巧板游戲二：依圖成形。依圖成形就是根據(jù)圖示，將七巧板拼成指定的圖案，依圖成形可以幫助學(xué)生探索七巧板的奧秘，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力和視知覺能力。

七巧板游戲三：見影排形。見影排形是在依圖成形的基礎(chǔ)之上發(fā)展的進(jìn)階游戲。見影排形是要求學(xué)生根據(jù)已知的圖案，拼出1種以上的圖案，如拼接小狗，可以根據(jù)圖示拼接一種，另外再根據(jù)圖時(shí)，擺出不同樣的小狗。見影排形可以發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散思考能力。

七巧板游戲四：自創(chuàng)圖形。自創(chuàng)圖形是在見影排形的基礎(chǔ)之上進(jìn)階的更高級(jí)的七巧板游戲，即不在借助圖示的情況下，讓學(xué)生憑借自己想象能力，拼接不同的圖形。

七巧板游戲規(guī)則

小時(shí)候有一副七巧板，就可以玩上一整天，下面我們就來了解游戲誒七巧板的游戲規(guī)則，歡迎大家閱讀。

七巧板游戲規(guī)則

七巧板是一種拼圖游戲，它是用七塊板，以各種不同的拼湊法來拼搭千變?nèi)f化的形象圖案。

將一塊正方形的板按圖所示分割成七塊，就成了七巧板。用這七塊板可以拼搭成幾何圖形，如三角形、平行四邊形、不規(guī)則的多角形等;也可以拼成各種具體的人物形象，或者動(dòng)物，如貓、狗、豬、馬等;或者是橋、房子、寶塔，或者是一些中、英文字符號(hào)以及數(shù)字。

具體玩法

通常，用七巧板拼擺出的圖形應(yīng)當(dāng)由全部的七塊板組成，且板與板之間要有連接，如點(diǎn)的連接、線的連接或點(diǎn)與線的連接;可以一個(gè)人玩，也可以幾個(gè)人同時(shí)玩。

七巧板的玩法有4種：

①依圖成形，即從已知的圖形來排出答案;

②見影排形，從已知的圖形找出一種或一種以上的排法;

③自創(chuàng)圖形，可以自己創(chuàng)造新的玩法、排法;

④數(shù)學(xué)研究，利用七巧板來求解或證明數(shù)學(xué)問題。七巧板按不同的方法拼擺、組合可以拼排成各種各樣的幾何圖形和形象，如橋梁、船只、房屋或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戲水的'魚、貓、狗等。操作七巧板是一種發(fā)散思維活動(dòng)，有利于培養(yǎng)人們的觀察力、注意力、想像力和創(chuàng)造力，因此，不僅具有娛樂的價(jià)值，還具有一定的教育價(jià)值，被人們運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中。由于七巧板可以持續(xù)不斷地反復(fù)組合，已引起哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等多領(lǐng)域的研究者的興趣，還被作為制作商業(yè)廣告和印章的輔助手段。

七巧板的好處用處

七巧板的好處與用處簡(jiǎn)直是多不勝數(shù)，以下是七巧板部分的好處與用處：形狀概念、視覺分辨、認(rèn)智技巧、視覺記憶、手眼協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)開放、擴(kuò)散思考、創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

無論在現(xiàn)代或古代，七巧板都是用以啟發(fā)幼兒智力的良好伙伴。能夠把幼兒對(duì)實(shí)物與形態(tài)之間的橋梁連接起來，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

現(xiàn)在被家長(zhǎng)們廣泛采用來幫助小孩學(xué)習(xí)基本邏輯關(guān)系和數(shù)學(xué)概念?？梢詭椭⒆诱J(rèn)識(shí)各種幾何圖形、數(shù)字、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)和面積的意義，了解畢氏定理。

七巧板還可以教導(dǎo)小朋友辨認(rèn)顏色，引導(dǎo)小朋友領(lǐng)悟圖形的分割與合成，進(jìn)而增強(qiáng)小朋友的手部智能、耐性和觀察力。亦可用以說故事，將數(shù)十幅七巧板圖片連成一幅幅的連貫圖畫，即可當(dāng)漫畫般說故事給小朋友聽。先拼出數(shù)款貓、幾款狗、一間屋，即可說出一美妙動(dòng)人的故事。

七巧板簡(jiǎn)介

七巧板是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)智力玩具，顧名思義，是由七塊板組成的。而這七塊板可拼成許多圖形(1600種以上)，例如：三角形、平行四邊形、不規(guī)則多邊形，玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動(dòng)物、橋、房、塔等等，也可以是一些中、英文字母。七巧板是古代中國(guó)勞動(dòng)人民的發(fā)明，其歷史至少可以追溯到公元前一世紀(jì)，到了明代基本定型。明、清兩代在中國(guó)民間廣泛流傳，清陸以湉《冷廬雜識(shí)》卷一中寫道：近又有七巧圖，其式五，其數(shù)七，其變化之式多至千余。體物肖形，隨手變幻，蓋游戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜為之。在18世紀(jì)，七巧板流傳到了國(guó)外。李約瑟說它是東方最古老的消遣品之一，英國(guó)劍橋大學(xué)的圖書館里還珍藏著一部《七巧新譜》。

2021年9月8日，夏焱以18.22秒打破了使用三組七巧板制作三個(gè)正方形項(xiàng)目吉尼斯世界紀(jì)錄。

制作方法

七巧板制作圖制作七巧板是一件十分簡(jiǎn)單的事。材料也只是普通文具：一支筆、一把尺、一把剪刀和一塊紙板（紙張），幾只彩筆。

1.首先，在紙上畫一個(gè)正方形，把它分為十六個(gè)小方格。

2.再?gòu)淖笊辖堑接蚁陆钱嬕粭l線。

3.在上面的中間連一條線到右面的中間。

4.再在左下角到右上角畫一條線，碰到第二條線就可以停了。

5.從剛才的那條線的尾端開始一條線，畫左上與右下的對(duì)角線的四分之三，另外，在左上右下這條對(duì)對(duì)角線的四分之一處畫一條線，與上邊的中間相連。

6.最后，把它們涂上不同的顏色并沿著黑線條剪開，你就有一副全新的七巧板。

只要你仔細(xì)閱讀了上述，那么你就已經(jīng)了解了兒童拼圖游戲的相關(guān)知識(shí)，如果屏幕面前的你還有什么對(duì)七巧板小游戲好的建議和想法，歡迎各位再下面評(píng)論區(qū)評(píng)論出來，我們將及時(shí)回復(fù)。