天津市第二南開學(xué)校始建于1923年，前身是由愛國(guó)教育家嚴(yán)范孫、張伯苓創(chuàng)建的南開中學(xué)女中部。作為南開系列學(xué)校之一，第二南開學(xué)校歷經(jīng)九十九載滄桑淬煉，秉承“允公允能，日新月異”的校訓(xùn)，積淀出“培養(yǎng)愛國(guó)精神，培育關(guān)鍵能力，成就未來公民”的辦學(xué)核心理念和以“情智教育、開放學(xué)習(xí)、國(guó)際融合”為三大支點(diǎn)的辦學(xué)特色。近年來，學(xué)校堅(jiān)持追求卓越的辦學(xué)品質(zhì)，影響力與日俱增，走出了一條五育并舉、為學(xué)生全面發(fā)展賦能的前進(jìn)之路。

奠基學(xué)生終身發(fā)展

先行先試 迭代創(chuàng)新

第二南開學(xué)校校訓(xùn)中的“日新月異”，意即讓學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會(huì)的需要，為學(xué)生的發(fā)展奠基。在和平區(qū)“智慧教育 奠基未來”區(qū)域教育核心理念的引領(lǐng)下，學(xué)校在課程設(shè)置、選課走班、學(xué)生評(píng)價(jià)、社團(tuán)建設(shè)等方面均以“學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不斷迭代創(chuàng)新。

在新高考、新課標(biāo)、新教材的高中改革浪潮中，第二南開學(xué)校始終走在全市前列。面對(duì)“新高考”的挑戰(zhàn)，學(xué)校先行先試，在全市率先進(jìn)行選課走班、生涯規(guī)劃、導(dǎo)師制的改革。2017年7月，“天津市深化普通高中課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在第二南開學(xué)校成功舉辦，由此拉開了高中新課改的序幕；2020年7月，學(xué)校被教育部確定為“普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范?！?；2021年12月被天津市教委確定為天津市品牌高中培育學(xué)校；兩年來，學(xué)校教育教學(xué)工作先后四次在教育部做經(jīng)驗(yàn)介紹。全體二南開人以培養(yǎng)“仁者、能者、學(xué)者”為目標(biāo)，為把學(xué)校辦成公能文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)際化、創(chuàng)新型中國(guó)名校而努力探索。

學(xué)生對(duì)高考科目“6選3”的抉擇，也是對(duì)未來大學(xué)專業(yè)乃至職業(yè)方向的選擇。在新高考綜合改革背景下，為使學(xué)生更好地適應(yīng)對(duì)科目和課程選擇的把握，第二南開學(xué)校將大學(xué)專業(yè)類別嵌入課程方案，以“學(xué)科核心素養(yǎng)+學(xué)生學(xué)習(xí)需求”為導(dǎo)向，面向大學(xué)專業(yè)類別優(yōu)化高中課程結(jié)構(gòu)，注重“五育并舉、公能兼?zhèn)洹?，開展了學(xué)校課程深度變革的探索，在原有課程體系的基礎(chǔ)上優(yōu)化升級(jí)，制定了課程方案4.0，并形成了《天津市第二南開學(xué)校課程規(guī)劃框架》。在課程設(shè)置中，將大學(xué)專業(yè)類別嵌入課程規(guī)劃框架，將13個(gè)專業(yè)大類共94個(gè)專業(yè)類別全部嵌入課程方案，真正實(shí)現(xiàn)了選修課程與大學(xué)專業(yè)的對(duì)接。

以“大學(xué)專業(yè)選考科目要求”指導(dǎo)“六選三”，對(duì)學(xué)生選科極具指導(dǎo)意義。選科時(shí)，學(xué)生先確定未來自己感興趣的大學(xué)專業(yè)，再根據(jù)相應(yīng)專業(yè)類別的要求查詢選科要求，從而篩選出自己適合的科目。學(xué)校以大學(xué)專業(yè)類別為依據(jù)，按照人文、法律與經(jīng)管、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)與農(nóng)學(xué)七個(gè)類別對(duì)選修1（學(xué)科拓展）進(jìn)行校本化開發(fā)，經(jīng)過多層審核與實(shí)踐檢驗(yàn)后，形成含有55個(gè)課程的選修1精品課程庫(kù)。學(xué)校還依據(jù)學(xué)生需求、參考專業(yè)大類，將選修2課程的開發(fā)劃分為人文、數(shù)理、設(shè)計(jì)、情智四個(gè)部分，現(xiàn)已形成含有35個(gè)課程的選修2精品課程庫(kù)。

作為全市最早探索選科走班的學(xué)校，第二南開學(xué)?，F(xiàn)已形成完善的選科輔助體系，利用生涯課、學(xué)科解析、一對(duì)一輔導(dǎo)等手段，精準(zhǔn)幫助學(xué)生選科，并形成了完善的“走班”管理制度：為每位學(xué)生制作“專屬課表”，做到“一生一課表”；建立導(dǎo)師制，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供個(gè)性化、人性化的服務(wù)；建立了完備的手機(jī)管理制度，學(xué)生手機(jī)入校需要申請(qǐng)，入校后一律放在“手機(jī)存放柜”中；學(xué)校為每個(gè)班級(jí)建立了“作業(yè)柜”，解決了“走班”后作業(yè)的收發(fā)難題……這一系列措施使走班上課順暢運(yùn)轉(zhuǎn)，能完全滿足學(xué)生“六選三”全部20種不同組合的選科要求。

“無邊界學(xué)習(xí)”，是第二南開學(xué)校對(duì)優(yōu)越學(xué)習(xí)環(huán)境的定義。課程規(guī)劃是保證學(xué)習(xí)環(huán)境的軟件條件，使其落地生根還要有硬件支持。學(xué)校以目標(biāo)為導(dǎo)向，優(yōu)化資源配置，通過智慧校園建設(shè)，將線上與線下、課上與課下的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新。借助信息技術(shù)，學(xué)校對(duì)目前已開發(fā)的各個(gè)教育教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)的有效銜接與融通，從而保證教育教學(xué)活動(dòng)有序、規(guī)范、高效運(yùn)行：“物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)”等技術(shù)，統(tǒng)籌了教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教學(xué)系統(tǒng)的各種因素連接成一個(gè)整體；以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)、以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，使校園學(xué)習(xí)、工作和生活一體化，讓教學(xué)、科研、管理和學(xué)習(xí)互聯(lián)互通，充分融合；智慧校園平臺(tái)中還搭建了教師專業(yè)發(fā)展模塊、選課走班模塊、生涯規(guī)劃模塊、選科指導(dǎo)系統(tǒng)、心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、成績(jī)分析系統(tǒng)、精準(zhǔn)教學(xué)反饋?zhàn)粉櫹到y(tǒng)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)等，為學(xué)校新課程新教材實(shí)施提供信息化支持。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力

五育并舉 篤行不怠

第二南開學(xué)校將校訓(xùn)中要求學(xué)生具備的“服務(wù)社會(huì)之能力”發(fā)展為“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵能力”，具體表現(xiàn)為健康力、情智力、學(xué)習(xí)力。健康力是指身心健康，敢于直面困難，樂于接受挑戰(zhàn)，身體健康、樂觀開朗，能夠全面、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展；情智力是指情緒穩(wěn)定，適應(yīng)性強(qiáng)，具有較強(qiáng)的自我控制能力和規(guī)劃能力，敢于選擇，能夠負(fù)責(zé)，從容面對(duì)并妥善處理學(xué)習(xí)與生活中的各種復(fù)雜問題，有能力去經(jīng)營(yíng)一個(gè)快樂而美好的人生；學(xué)習(xí)力是指要有終身學(xué)習(xí)的能力，在中學(xué)階段掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、大膽實(shí)踐的學(xué)習(xí)路徑。針對(duì)這一目標(biāo)，學(xué)校堅(jiān)持五育并舉，從多方面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

“注重強(qiáng)健體魄”是南開精神的傳承特色。南開系列學(xué)校創(chuàng)始校長(zhǎng)張伯苓被譽(yù)為“中國(guó)奧運(yùn)第一人”，他曾發(fā)出“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)種，強(qiáng)種必先強(qiáng)身”的時(shí)代強(qiáng)音。學(xué)校立足學(xué)生視角，以學(xué)生十二年的成長(zhǎng)歷程為出發(fā)點(diǎn)，以“健康第一”為理念，設(shè)計(jì)了“階梯式”體育活動(dòng)，將課程設(shè)計(jì)聚焦于提高體育核心素養(yǎng)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力、培育健康行為、塑造體育品德。學(xué)校將400米8跑道的專業(yè)田徑場(chǎng)劃分為跳繩、羽毛球及毽球、足球過桿、軟式排球、跑步、仰臥起坐及深蹲開合跳六個(gè)功能區(qū)，學(xué)生可以利用碎片時(shí)間，隨時(shí)使用專業(yè)運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行鍛煉，并采用班級(jí)輪換的形式，增強(qiáng)體育鍛煉的多樣性和趣味性，營(yíng)造“愛運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、愛生活”的氛圍。

專業(yè)而優(yōu)質(zhì)的體育鍛煉硬件環(huán)境，讓每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育時(shí)間魅力無窮。陽(yáng)光體育時(shí)間由“律動(dòng)時(shí)刻”“暢玩時(shí)刻”“比賽時(shí)刻”三個(gè)部分組成，階梯式的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)理念從中得到充分體現(xiàn)：“律動(dòng)時(shí)刻”注重不同學(xué)段速度、技巧、體能的提升，融合啦啦操的動(dòng)作，編創(chuàng)校操《大夢(mèng)想家》；“暢玩時(shí)刻”圍繞《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目和喜聞樂見的文體項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出選擇性；“比賽時(shí)刻”是“暢玩時(shí)刻”的效能升級(jí)，高中學(xué)生發(fā)揮體育學(xué)科所學(xué)知識(shí)及具備的組織能力，協(xié)助老師擔(dān)任比賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和評(píng)判者，在活動(dòng)中提升體育能力。學(xué)校還組建了初高中田徑隊(duì)、初高中足球隊(duì)、初高中籃球隊(duì)和高中啦啦操隊(duì)共計(jì)7支專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，以及游泳、國(guó)際象棋等運(yùn)動(dòng)類社團(tuán)，讓每一位學(xué)生在體育項(xiàng)目上學(xué)有所長(zhǎng)，全面促進(jìn)身心發(fā)展。

科技素養(yǎng)對(duì)人的全面發(fā)展具有極其重大的促進(jìn)意義。第二南開學(xué)校重視學(xué)生科技素養(yǎng)的培育。學(xué)校利用真實(shí)表現(xiàn)性任務(wù)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等方式來創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，研發(fā)“有用”“實(shí)用”的新課程，并與其他學(xué)科有機(jī)嫁接，互相依托和支撐，在此基礎(chǔ)上選拔有一定科技素養(yǎng)的學(xué)生，以社團(tuán)為基地，探索品牌社團(tuán)的建設(shè)。通過課程設(shè)計(jì)和打磨，學(xué)校高中段設(shè)置了多種形式的科技課程，全面推進(jìn)學(xué)生高端科技素養(yǎng)落地：《智能機(jī)器人》《掌控板創(chuàng)客設(shè)計(jì)》《PYTHON算法》課程以社團(tuán)形式開展；掌控板創(chuàng)客社團(tuán)、智能機(jī)器人社團(tuán)，在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)大了人員比例；《PYTHON計(jì)算思維進(jìn)階》在課程內(nèi)容上進(jìn)行了進(jìn)一步優(yōu)化。高質(zhì)量的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)真實(shí)性、探究性和實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，同時(shí)在課程落地實(shí)施的過程中檢驗(yàn)文化基礎(chǔ)、審美情趣、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，捕捉學(xué)生精彩的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有更強(qiáng)的自信心和參與感，并有針對(duì)性地幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到發(fā)展方向，落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。多年來，學(xué)?？萍冀逃Y(jié)出了累累碩果：2015年，學(xué)校機(jī)器人社團(tuán)團(tuán)隊(duì)獲世界機(jī)器人大會(huì)邀請(qǐng)賽FTC聯(lián)盟冠軍，在2017年、2018年、2020年天津市科技創(chuàng)新大賽中均有學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，并獲得個(gè)人專利2項(xiàng)。

勞動(dòng)教育發(fā)揮著獨(dú)特的育人價(jià)值。第二南開學(xué)?？茖W(xué)制定框架體系，拓寬學(xué)生勞動(dòng)視野，從兩個(gè)維度和四個(gè)方面搭建了評(píng)價(jià)體系。兩個(gè)維度，即關(guān)注勞動(dòng)過程中學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r和勞動(dòng)過程中學(xué)生的技術(shù)能力、勞動(dòng)成果；四個(gè)方面，包括自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)四個(gè)方面。2020年11月，學(xué)校和天津大學(xué)課題組展開合作，通過訪談?wù){(diào)查，最終制定了《天津市第二南開學(xué)校家務(wù)勞動(dòng)指南》，制定了包括獨(dú)立嘗試和合作完成兩個(gè)模塊的家務(wù)勞動(dòng)清單，自2021年寒假開始實(shí)施。統(tǒng)一的框架體系能夠完整呈現(xiàn)出每一項(xiàng)勞動(dòng)技能的發(fā)展軌跡，從反饋表中，能夠清晰感受到孩子們假期里豐富多彩的勞動(dòng)生活：起始年級(jí)的學(xué)生注重生活基本技能的學(xué)習(xí)，如收拾書桌，整理衣物，掃地擦地，在日常的家務(wù)勞動(dòng)中形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；高年級(jí)的孩子依據(jù)年齡和自身能力則可以承擔(dān)更多的家務(wù)活動(dòng)，如幫助家庭做大掃除，裝飾家居環(huán)境，準(zhǔn)備年夜飯，勞動(dòng)中洋溢著濃濃的文化韻味；有的學(xué)生甚至能夠承擔(dān)起照顧家庭成員的責(zé)任，如照顧弟妹、老人及行動(dòng)不便者，體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的終極目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的家庭和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

重視團(tuán)、隊(duì)建設(shè)

踔厲奮發(fā) 共赴韶華

第二南開學(xué)校堅(jiān)持黨、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)，對(duì)思想政治教育長(zhǎng)抓不懈。學(xué)校充分發(fā)揮九年一貫制的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊(duì)建，積極開展獨(dú)具特色的團(tuán)隊(duì)工作，并屢獲殊榮：2021年，校少先隊(duì)獲得了天津市優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)榮譽(yù)稱號(hào)；2022年，校團(tuán)委榮獲“天津市***紅旗團(tuán)委”榮譽(yù)稱號(hào)。

校團(tuán)委結(jié)合青年特點(diǎn)，積極開展黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走，開展系列主題活動(dòng)；積極開展少年團(tuán)校建設(shè)，通過主題團(tuán)日活動(dòng)提升教育實(shí)效；積極組織特色活動(dòng)，體悟情智教育，發(fā)揮團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)組織作用，促進(jìn)學(xué)生“自我教育、自我發(fā)展”。校團(tuán)委以培養(yǎng)學(xué)生踐行“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神為目標(biāo)，深入實(shí)施開展志愿服務(wù)行動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到校外實(shí)踐基地開展團(tuán)日活動(dòng)，如南開大學(xué)、黨史學(xué)習(xí)教育基地、老人日間照料中心、孵化中心、社區(qū)、養(yǎng)老院等，重實(shí)效、重奉獻(xiàn)，把志愿服務(wù)常態(tài)化，營(yíng)造“人人都是志愿者”的良好氛圍。

學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)是第二南開學(xué)校全面育人工作的又一特色。校團(tuán)委十分重視對(duì)團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮團(tuán)干部、學(xué)生會(huì)干部的輻射引領(lǐng)作用，助力團(tuán)支部發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)組織凝聚力、執(zhí)行力，做好師生橋梁。在校團(tuán)委的引領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。從師生對(duì)話會(huì)上的合理化建議到作為食堂監(jiān)督員深入后廚監(jiān)督檢查，從校史館的專業(yè)講解、廣播站的精心設(shè)計(jì)到學(xué)生自媒體的審核推送，從學(xué)習(xí)大講堂的策劃與舉辦到各類大型活動(dòng)的組織參與，都有第二南開學(xué)校學(xué)生會(huì)和年級(jí)自管會(huì)同學(xué)們的身影。聲動(dòng)舞動(dòng)二南開、校園“狂換”會(huì)、話劇展演、師生同樂會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)技能大賽、青春詩(shī)會(huì)、學(xué)科擂臺(tái)賽等活動(dòng)，以及一年一度的學(xué)生會(huì)納新、社團(tuán)招募、中招迎新大手拉小手活動(dòng)，學(xué)生會(huì)成員熱情細(xì)致地為家長(zhǎng)和同學(xué)們介紹學(xué)校的輝煌歷程、文化底蘊(yùn)，展現(xiàn)二南開的校園之美、公能品格。在這個(gè)過程中，同學(xué)們熱情協(xié)作，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，充分發(fā)揚(yáng)“允公允能，日新月異”的精神，不斷突破，不斷創(chuàng)新，學(xué)生們?cè)诠ぷ髦袀鞒?、?chuàng)新，在工作中鍛煉、成長(zhǎng)，提升、蛻變。

學(xué)生會(huì)下設(shè)的社團(tuán)部，既有機(jī)器人社團(tuán)、創(chuàng)客小組、國(guó)畫社、素描、漫創(chuàng)社、合唱團(tuán)等傳統(tǒng)社團(tuán)，還有學(xué)生自創(chuàng)社團(tuán)，如2NK魔術(shù)社、魔方社、悅義社、vlog社、韓舞社、聲臨社、街舞社、話劇社、相聲社等。學(xué)生社團(tuán)秉承尊重興趣、彰顯特色、注重創(chuàng)新、階梯發(fā)展的原則，通過形式多樣的活動(dòng)開拓學(xué)生視野、豐富課余生活、培養(yǎng)集體意識(shí)、夯實(shí)實(shí)踐能力、激發(fā)創(chuàng)新精神，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。其中，極具代表性的機(jī)器人社團(tuán)組建至今已近二十年，曾多次獲得國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)各種科技競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。社團(tuán)為天津大學(xué)、大連理工、合肥工業(yè)大學(xué)等名牌大學(xué)輸送了專業(yè)技能優(yōu)秀人才，形成了良性循環(huán)的模式，成為學(xué)校眾多社團(tuán)的領(lǐng)跑者。創(chuàng)客小組主要探索基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的高中教學(xué)實(shí)踐，以社團(tuán)形式展開，使用掌控版進(jìn)行編程與設(shè)計(jì)，將學(xué)生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，打破原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，形成“做中學(xué)、學(xué)中做”理念。

踵事增華，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。第二南開學(xué)校不斷深化學(xué)校改革，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，探索出一條特色鮮明的優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展之路，全面開創(chuàng)新時(shí)期學(xué)校發(fā)展新格局！