貴州這個(gè)貧困縣城的一所中學(xué)，在五年里就出了十幾個(gè)清華北大生

在貴州一個(gè)貧困縣，獨(dú)山，只要談到高考，這一所學(xué)校永遠(yuǎn)都是繞不過去的話題。它就是興農(nóng)中學(xué)。有人說(shuō)它是“標(biāo)準(zhǔn)流水線工廠”？但我想說(shuō)，沒有嚴(yán)格的紀(jì)律和嚴(yán)苛的管理，沒有扎實(shí)的教學(xué)和反復(fù)的練習(xí)，何來(lái)輝煌傲人的成績(jī)？

那么，今天我就來(lái)客觀地分析一下獨(dú)山縣興農(nóng)中學(xué)吧，就當(dāng)拋磚引玉，不對(duì)之處歡迎各位網(wǎng)友拍磚。

一、質(zhì)量

何為質(zhì)量，質(zhì)量和體量是兩個(gè)不同的概念，是選擇有質(zhì)量的好，還是選擇體量大的好？近幾年來(lái)，獨(dú)山縣興農(nóng)中學(xué)用獨(dú)山縣（人口約35萬(wàn)）不足三分之二的優(yōu)質(zhì)生源，考取了10名清華北大，80余名考上交、復(fù)旦浙大等十大名校，600余名考取了985、211等大學(xué)，一本率、二本率更是穩(wěn)中求進(jìn)。這不是體量，絕對(duì)是質(zhì)量，是一流的質(zhì)量。而且興農(nóng)中學(xué)這些年畢業(yè)到大學(xué)的的學(xué)生，無(wú)論是在清華北大的、985、211大學(xué)的還是普通本科的學(xué)生，大家在各自的學(xué)校里面綜合素質(zhì)的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，應(yīng)該說(shuō)都受到各類高校的好評(píng)，更沒有違法亂紀(jì)的學(xué)生，這個(gè)大家可以從該校已畢業(yè)的學(xué)生中了解得到的。其實(shí)分?jǐn)?shù)和綜合素質(zhì)的關(guān)系，除極少數(shù)個(gè)例外，很大程度上還是成正相關(guān)的。所以興農(nóng)這片土壤培育的學(xué)生綜合素質(zhì)是很強(qiáng)的，發(fā)展后勁是很足的，質(zhì)量的確是一流的。

二、環(huán)境與認(rèn)知

獨(dú)山縣興農(nóng)中學(xué)屬縣域?qū)W校，在獨(dú)山大學(xué)城東校區(qū)，離縣城不遠(yuǎn)不近，恰到好處，非常適合縣城及以下孩子健康成長(zhǎng)。不得不承認(rèn)，縣城及以下的整體教育認(rèn)知和大中城市是有一定差距的，所以國(guó)家在政策上才對(duì)下面有所傾斜。在高中以前，同學(xué)們對(duì)家庭、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知基本不是來(lái)自于自己，而是來(lái)自于父母、老師的言傳身教，或是一種外在的感觀認(rèn)識(shí)，并未具備內(nèi)化為真正屬于自己的有深度的認(rèn)知的能力。高中三年正是由父母、老師的言傳身教和感觀認(rèn)識(shí)內(nèi)化為真正屬于自己認(rèn)知的重要階段，這個(gè)階段如果過早地融入大城市，對(duì)將來(lái)的人生發(fā)展是不利的，作為農(nóng)村人對(duì)農(nóng)村沒有一個(gè)真正正確的認(rèn)知，融入大城市后又發(fā)現(xiàn)還有很多地方無(wú)法與之接軌，很多東西都無(wú)法找到正確的定位，我想這個(gè)隱患是長(zhǎng)久的，是屬于溫水煮青蛙式的，但影響一定是客觀存在的。獨(dú)山縣興農(nóng)中學(xué)的辦學(xué)恰好精準(zhǔn)銜接這一過程，為縣城及以下學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這是幾年來(lái)若干事例證明過了的，因事例涉及個(gè)人隱私，在此就不一一列舉了。所以興農(nóng)中學(xué)是縣城及以下學(xué)生成長(zhǎng)的最佳搖籃。

三、政策

因?yàn)榭h城及以下家庭對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和大中城市存在一定的差距，所以國(guó)家對(duì)少數(shù)民族政策的調(diào)整是非常正確的。今年的少數(shù)民族考生加分政策是：貴陽(yáng)市云巖區(qū)、南明區(qū)、花溪區(qū)、烏當(dāng)區(qū)、白云區(qū)、觀山湖區(qū)，遵義市紅花崗區(qū)、匯川區(qū)，安順市西秀區(qū)的少數(shù)民族考生，加10分;其他縣(市、區(qū)、特區(qū))的少數(shù)民族考生，加20分。規(guī)定申報(bào)少數(shù)民族加分項(xiàng)目的考生高中階段須在我省同一縣(市、區(qū)、特區(qū))具有三年完整戶籍、學(xué)籍和連續(xù)三年實(shí)際就讀，方可按考生戶籍地分值享受加分。不滿足上述條件，但戶籍、學(xué)籍和實(shí)際就讀地都在我省的，按考生高中階段戶籍地、學(xué)籍地和實(shí)際就讀地中的最低分值加分；戶籍在我省，學(xué)籍或?qū)嶋H就讀地不在我省的，按我省最低分值加分。

也就是說(shuō)：縣域以下的學(xué)生在獨(dú)山縣興農(nóng)中學(xué)就讀，少數(shù)民族加分為20分，到10分區(qū)域就讀只能加10分。少數(shù)民族政策加分可能還會(huì)進(jìn)一步調(diào)整，可能會(huì)將現(xiàn)在的10分區(qū)域調(diào)整為5分，地州一級(jí)少數(shù)民族調(diào)整為10分，縣一級(jí)調(diào)整為15分或保持20分。

四、師資水平，老師責(zé)任心

一個(gè)學(xué)校的師資情況怎么樣，責(zé)任心如何，用空口說(shuō)空話，說(shuō)有多少多少名師，如何如何負(fù)責(zé)是沒有用的，只有實(shí)踐檢驗(yàn)出來(lái)的才是真理，幾年來(lái)，獨(dú)山縣興農(nóng)中學(xué)在只有獨(dú)山縣一半左右生源的情況下，已經(jīng)有將近20名學(xué)子考入清華北大了，每年上一本、二本的人數(shù)也在不斷上升，而且從該校畢業(yè)的學(xué)生現(xiàn)在在大學(xué)的發(fā)展大家是可以了解得到的，今年將實(shí)現(xiàn)連續(xù)四年兩名以上同學(xué)問鼎清華北大了，這在貴州教育史上恐怕也是少有的了，另外聽說(shuō)該校也有三名教師子女考入清華北大了，我想這足以說(shuō)明該校的師資與老師的責(zé)任心問題了！

五、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)問題

這此年到外面讀書的，哪個(gè)家庭沒有付出沉重的代價(jià)。要補(bǔ)課，要租房，要父母放下工作陪讀等等，哪一樣不是沉重的代價(jià)，即有經(jīng)濟(jì)上的同時(shí)，更有父母心理上的負(fù)擔(dān)，在外面讀書，要想考得好一點(diǎn)，哪一個(gè)是沒有補(bǔ)課的，不但要補(bǔ)課，還要租房住，最后還是要父母放下工作陪讀，負(fù)擔(dān)何其之重??！到最后結(jié)果卻還不如在興農(nóng)中學(xué)順其然畢業(yè)的學(xué)生考得好，想得通嗎？？？想不通，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，想必大家都知道孵小雞的過程吧！孵化小雞過程中小雞的頭剛好逐破雞蛋蛋殼的時(shí)候，很想走出蛋殼生活，但蛋殼在卡在身上又出不來(lái)，我們看上去很是吃力，想幫它一把，于是有人試著幫它把身上的蛋殼敲去，一下子小雞就擺脫了蛋殼的束縛，得到了自由行走，自由生長(zhǎng)，但結(jié)果卻是悲哀的，人們幫忙它敲去蛋殼的小雞很快就不能正常生長(zhǎng)了，只有小雞自己慢慢用自己的能力把蛋殼掙脫后的自由才能健康地成長(zhǎng)，這是自然規(guī)律。我們的初中畢業(yè)生，在很大程度上就相當(dāng)于孵化小雞的這一階段。大家思考吧！另一方面，現(xiàn)在的教育環(huán)境是個(gè)社會(huì)問題，從某種意義上講，也在加速階層固化，我們縣域以下的孩子突然去到那些大中城市，看什么都是稀窂物，在三觀基本沒建立之前接受如此之大的心理落差，承受得了嗎？事實(shí)證明，九成是悲催的！我們不說(shuō)上面的老師同學(xué)是否看得起下面的孩子，就平等的對(duì)待，（相信不可能有什么特殊對(duì)待的）那么縣城及以下的孩子有上面的孩子基礎(chǔ)好嗎？家庭教育有上面的孩子們?nèi)娴轿粏幔啃袨榱?xí)慣有上面的孩子成熟嗎？對(duì)待事物、問題的認(rèn)知能力有他們強(qiáng)嗎？我想，各個(gè)方面都存在一定的差距，這應(yīng)該也是不爭(zhēng)的事實(shí)。都說(shuō)最適合的才是最好的，不敢說(shuō)每個(gè)獨(dú)山興農(nóng)中學(xué)的教師水平都是一流的，但對(duì)于縣城及以下的孩子來(lái)說(shuō)肯定是最合適的！所以，孩子們不要盲目的一門心思想要到外面看世界，現(xiàn)在還早，今后有的是時(shí)間給你去看世界，別在不該看的時(shí)候折磨父母一定要去看，到該看的時(shí)候自己卻沒有能力看了，即累了父母，也影響了自己最關(guān)鍵階段的發(fā)展！到時(shí)追悔莫及??！

六、適合的才是最好

為什么現(xiàn)在經(jīng)常講寒門再難出貴子？其實(shí)就是可能成為貴子的孩子們都被盲目的為孩子開拓眼界、拔苗助長(zhǎng)的父母送到了只適合大中城市的孩子發(fā)展的平臺(tái)給耽誤了，這貌似享受了最好的教育資源，其實(shí)不然，對(duì)寒門學(xué)子來(lái)講，那個(gè)所謂的美好環(huán)境過于眼花繚亂，發(fā)自內(nèi)心想融進(jìn)去，但現(xiàn)實(shí)又無(wú)法真正讓你融進(jìn)去，最終導(dǎo)致進(jìn)也進(jìn)不去，出也出不來(lái)，在這樣矛盾的心理壓力下度過三年，可能出貴子嗎？過去寒門為什么能出那么多貴子？是因?yàn)槟切┛赡艹蔀橘F子的小孩都在各縣適合自身成長(zhǎng)的縣城中學(xué)里求學(xué)，也許這些縣城中學(xué)條件是不如大中城市的好，但那是最適合寒門學(xué)子這個(gè)階段成長(zhǎng)的環(huán)境，從古自今，適合的才是最好的。

小孩都有這樣的心態(tài)，在初三時(shí)，總想以能到大城市讀高中的方式來(lái)證明自己多么優(yōu)秀，來(lái)證明自己比別人有條件，其實(shí)是虛榮心在作怪，當(dāng)去了以后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是那么回事，想回來(lái)，但虛榮心再一次作怪，算了吧，回不去了，這個(gè)時(shí)候，但凡能回來(lái)的，最終都是走得不錯(cuò)的。只可惜很多都過不了這一關(guān)，勉強(qiáng)的走完三年，最后自然難以成就最好的自己！

結(jié)論：獨(dú)山縣興農(nóng)中學(xué)才是縣城及以下孩子成長(zhǎng)成才的最佳勝地，服不服？事實(shí)擺在這兒！

編輯：盧祖軍

運(yùn)營(yíng)人員：小沿